谁怕? 一蓑烟雨任平生

           小牛悲剧的被横扫出局，又一届学生离开了校园，多少欢笑，多少泪水。人生就是这样，这样就是人生。

       今天看了《一个大学毕业生的反思》和《北大校园BBS引起轰动的一篇文章》（这篇文章具体不知其名）这两篇文章，一下了触动了我一直以来思考已久的两个问题，一个是中国的教育，一个是中国和日本。

       在《一个大学毕业生的反思》这篇文章里对中国现阶段的教育披露的可谓是淋漓尽致，入木三分，光鲜漂亮的幕布后是血淋淋的真相。文中一句“如果我妈来学校住一星期，一定让我退学”彻底将中国教育拉下神坛。

       我特意记下文中的这段话：“德国二百年前的教育宣言曾经如此说道：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。”在我看来，现今大学的教育是远远没有达到这样的要求，甚至背道而驰了。我不想在喋喋不休的批判中国的教育体制，这样的话语太多了。当然了，作为一种体制，必然会有其优势与劣势，体制只是一种抽象的东西，真正在这个体制中起到作用的还是“人”。

     也许有人认为不该说这些有点激进的话语，但有什么不能说的呢，敢言敢做方为一个大写的“人”。鲁迅先生靠一只笔倾泄自己内心的声音，他做到了，在那个时代，需要他这样的人，在现在，在将来仍然需要这样的人，前不久听说先生的文章被“请”出了语文教科书，是现在的和谐社会不再需要这样激进的话语了吗？我看不是。

     前天和同学一起吃饭，班上学习委员问到班上的男生的情况，我是这样回答的：“无所事事，沉迷游戏，漫无目的”。当然不是所有人都是这样，但至少是一大部人是这样。我也问过很多人以后想干什么，回答大多是不知道。说实话，我有点悲伤，我真心希望我的同学，我的好朋友们能快乐，高兴，做自己喜欢做的事，是大学约束了他们，还是他们束缚了自己。

     这里不得说说我自已，也许我在一些人眼中是好学生，一些眼中的差学生，其实我本不认为有好坏学生之分，每个学生都是独一无二的。我经常旷课，上课迟到，不交作业，也许这些都不是作为学生应有的行为，但这是事实，不仅是我，在中国的大学还有无数个这样的“我”。但我问心无愧！我几乎把我所有的时间投入到我的”学业“上来，我这里所说的学业是我的自学。我并不认为课堂所教的东西是一定要学的，也并不认为课堂能满足我的求知欲望，所以我做了一个“差学生”。但虽说是问心无愧，以中还是有些许惭愧，觉得有点对不住几位授课老师，其实我一直很尊敬他们的。

    虽然从某种程序上来说，作为一个大学生，在思想，生活，学业上应该是有完全的自主能力的，不需要在依靠外力去左右自己的决定，但真正情况却不是这样，太多的学生在茫茫前路前迷失了自我，这个时候，应该就是检验作为一个“大学”，它到底有没有资格称之为“大学”这两个字。

    是教育改变一个人吗？教育到底是什么？它有什么意义？

    在我看来，教育最本质的东西，就是教会一个人怎样思考，怎样面对未知的事物。思想是一个人的灵魂，一个从不思考的人也就没有自己的思想，没有思想，如同一团厚厚的云雾笼罩在前方，一片混沌。纵观人类历吏，当杰出的思想家涌现时，必将迎来大时代的变革。

     每一个人出生时，都是一块包裹着美玉的石料，教育的作用就是要打磨这块石料，露出里面的美玉，但现在似乎是适得其反，美玉被粗厚丑陋的石壳包的越来越紧。

     学生不是一个单独的个体，每一个学生都与他周围的事物有着千丝万缕的联系，他们相互影响着，现在的教育就是使学生孤立了，像茫茫大海上的小岛，孤独而无助。

  

       又到了一个世界读书日，学校有关部门难得的做了件好事，向学生们推出了打折新书，这么好的机会自然不会放过，正好前几天小表妹缠着我要几本书看，所以一下子就买了3本，分别是《平凡的世界》，《老人与海》，《国富论》。前两本是推荐给表妹看的，这两本书我也是看过的，觉得十分不错。《国富论》是我一直想看的书，可惜自认为没时间看就一直没买，这回下了决心买了下来，其实真正想看，哪会挤不出时间呢！

       想读的书太多了，自身又有很多事忙，没办法只好挤时间，睡觉前几分钟，如厕时，等等，还是会坚持读完几本书。

       现在读书人的似乎越来越少了，就拿我身边的人来说，读书的没几个，不过看网络小说，修真，玄幻的人大有人在，这其中也包括我，我就是个狂热的武侠迷。不过读书的范围不应太狭窄，各国的经典书籍，人文，哲学，历史都要有所涉猎才好。

       读书永无止境。

          自从上次清明节放假开始一直在研究ATL，以前也用过MFC（虽然是半吊子），对MFC的窗口封装与消息处理还算有所了解，可是当看到ATL源代码后，不得不惊叹于ATL的高效处理方式，不过高效是有代价的，就像现在，有源代码眼前，也是一知半解。

          ATL中在封装窗口与消息处理时用到了Thunk技术，让我一下子似乎回到当初学汇编的日子，大一时候没事，粗粗地看了下汇编，对汇编还算是有所了解，但一直到现在没有真正用过汇编，脑子中早已没有汇编的概念了，直到今天看到了Thunk代码....

          不得不说汇编的强大，在现在高级语言在计算机领域横着走的年代，能搞汇编的人是很少的了，是汇编已经没有用武之地了吗？我看不是。汇编语言的一些功能是高级语言所不能比拟的，就像在ATL中就不得不用汇编还实现关键部分一样。

          计算机底层的东西，似乎离我们越来越远，但我们每天又在和这些那些东西打交道，看来，想成来计算机方面的高手，还是要了解下这方面的知识。

         今天帮朋友调试一个C程序，这个程序很简单，大体是从标准输入读取一系列数据再将数据写到文本文件中去，程序在VC++6.0环境中顺利的通过编绎，连接，生成可执行文件，但程序运行结果有很大出入，从程序生成的文本文件中可看到从标准输入读取的数据变成一堆无法识别的乱码，很显然程序在写入文件时发生错误。

          大致看了一下程序的数据结构，主体数据是一个结构体，用来存储相关信息，如下：

          typedef struct student

          {

                     char * Name;

                     char * StuNo;

                     ........

          }Student;

          在每次从标准输入读取时都为结构体开辟内存空间，并为结构体中的指针也开辟内存空间，从标准输入读取的数据存放到结构体中指针变量所指向的内存空间。

         读取完后，将数据存放到文件中去，用到了标准C库函数fwrite：

         fwrite(&stu,sizoof(Student),1,fp));                //stu是一个Student类型变量

        程序逻辑上没多大问题，fwrite也确实是将这个结构体中的数据写入到了文件中，但bug就出现在这句fwrite代码上，这个结构体中的数据包含什么，一个Name指针变量，一个StuNo指针变.......，fwrite是将这些变量的值写到了文件中去，但并没有将两个指针变量所指内存空间中的数据写到文件中去，这就是为什么生成的文本文件中是一堆乱码看不到从标准输入读取的数据的原因了。  

       关于C程序中指针的问题，我也遇到了不少，也调试过各种各样的bug，但今天这个问题确是第一次遇到，故在此记录下来。不过这个问题也让我想到了C++中的复制构造函数问题，似乎问题的本质都是一样的。